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En el English College Talagante, creemos firmemente en una educación inclusiva, que valore y respete la diversidad de todos nuestros estudiantes. Por eso, contamos con un Programa de Integración Escolar (PIE) que tiene como objetivo apoyar a estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), ya sean de carácter permanente o transitorio, para que puedan aprender y desarrollarse junto a sus compañeros, en un entorno que favorece la participación y el aprendizaje de todos.
¿Qué es el PIE?
El PIE es una estrategia del sistema educativo chileno que busca entregar apoyos adicionales a los estudiantes que lo necesitan, mediante un trabajo coordinado entre profesionales especializados y el equipo docente del colegio. Este programa promueve la diversificación de la enseñanza, es decir, adecuar las estrategias pedagógicas para responder a las necesidades individuales de cada estudiante
Enfoque inclusivo y respeto a la diversidad
En nuestro colegio, entendemos la inclusión como un valor fundamental. Esto significa aceptar, respetar y valorar las diferencias de cada estudiante, ofreciendo oportunidades reales de participación y aprendizaje en igualdad de condiciones. Buscamos que todos los niños y niñas se sientan parte de la comunidad escolar, desarrollando sus habilidades en un ambiente de respeto, empatía y colaboración.
¿Quiénes forman parte del equipo PIE?
Nuestro equipo PIE está compuesto por profesionales comprometidos con el bienestar y desarrollo de los estudiantes:
TRABAJO COLABORATIVO
El PIE funciona gracias a un trabajo en equipo y colaborativo entre los profesionales del programa, los docentes del colegio, la familia y la Unidad Técnico Pedagógica (UTP). Esta coordinación permite planificar de manera conjunta las estrategias de enseñanza, realizar adecuaciones curriculares y monitorear constantemente los avances de cada estudiante.
¿Qué son las Necesidades Educativas Especiales (NEE)?
Las Necesidades Educativas Especiales (NEE) se refieren al apoyo adicional que requieren algunos estudiantes para poder acceder, participar y progresar en el aprendizaje, de acuerdo con sus características personales, sociales o contextuales. Estas necesidades pueden estar presentes de forma transitoria o permanente, y no impiden que los estudiantes aprendan, pero sí requieren que la escuela adapte sus estrategias y apoyos.
